В.И.Городилова, М.З.Кудрявцева. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. Пособие для занятий с детьми младшего школьного возраста.
Часть вторая. Различение букв, сходных по начертанию: б-д, п-т, л-м, н-п, с-е.
Скачать
понедельник, 31 мая 2010 г.
Геметрическая мозаика
Игры "Мозаика" очень полезны для развития зрительного восприятия, внимания и пространственной ориентации. В данной игре имеется два уровня сложности: верхняя кнопочка показывает рисунок без разделения на отдельные фигуры, вторая (средняя) даёт облегчённый вариант - с разделением на части. Начать лучше с более лёгкого варианта.
Играть
Играть
Конспекты занятий
Бекшиева З.И. Коррекция письменной речи у школьников. Ростов н/Д : Феникс, 2009. 318 с. (Сердце отдаю детям).
Выборка конспектов занятий по коррекции оптической дисграфии на дифференциацию букв А-О, П-Т, Б-Д, Ш-Щ.
Скачать
Выборка конспектов занятий по коррекции оптической дисграфии на дифференциацию букв А-О, П-Т, Б-Д, Ш-Щ.
Скачать
Кочеткова Н.А. Я различаю О-А, сходные по написанию
Вниманию педагогов предлагается практический материал по преодолению оптической дисграфии. Задания, предложенные в данном пособии, помогут развить тонкие зрительно-моторные координации руки, уточнить и расширить объем зрительной памяти, развить зрительный гнозис и уточнить оптико-пространственные представления у детей - учащихся начальных классов массовых школ.
Скачать
Скачать
воскресенье, 30 мая 2010 г.
Коррекционная работа
Основными разделами лечебно-коррекционной работы являются следующие:
- психотерапевтическая работа с ребенком и семьей;
- медикаментозное лечение;
- коррекционно-педагогические мероприятия.
Как и при многих других расстройствах, ранняя диагностика и своевременное оказание помощи значительно повышают шансы на успех. Все перечисленные разделы работы должны проводиться одновременно.
Работа по коррекции оптической дисграфии проводится в следующих направлениях:
1. Развитие зрительного восприятия, узнавания цвета, формы и величины (зрительного гнозиса).
2. Расширение объема и уточнение зрительной памяти.
3. Формирование пространственных представлений.
4. Развитие зрительного анализа и синтеза.
5. Дифференциация смешиваемых букв.
- психотерапевтическая работа с ребенком и семьей;
- медикаментозное лечение;
- коррекционно-педагогические мероприятия.
Как и при многих других расстройствах, ранняя диагностика и своевременное оказание помощи значительно повышают шансы на успех. Все перечисленные разделы работы должны проводиться одновременно.
Работа по коррекции оптической дисграфии проводится в следующих направлениях:
1. Развитие зрительного восприятия, узнавания цвета, формы и величины (зрительного гнозиса).
2. Расширение объема и уточнение зрительной памяти.
3. Формирование пространственных представлений.
4. Развитие зрительного анализа и синтеза.
5. Дифференциация смешиваемых букв.
Литература по теме
Создана дополнительная страница с перечнем литературы по теме, доступной для чтения и скачивания. Пока на ней размещены следующие ссылки:
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей
Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников
Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах
Перейти
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей
Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников
Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах
Перейти
суббота, 29 мая 2010 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)


